| kommunikativ | strukturel | innovativ | kompatible | bløde værdier | koordinere | evaluering | ||||||||
| inklusion | anerkendende tilgang | appreciative inquiry | få forståelse for | inklusionsevne | stimulere | netværke | ||||||||
| dannelse | analyse af læringsmiljøer | delelementer | kriterier | idegenerering | potentiale | forventningsafstemning | ||||||||
| kernekompetencer | kreativt potentiale | kompetenceafklaring | hermeneutisk tilgang | kulturel integration | virtuel leder | idiografisk | ||||||||
| organisatoriske | socialt interagerende individer | initiativ | divergerende stadier | gruppedynamik | facilitere | synergi | ||||||||
| scenarie | milepæle | tværfaglige teams | rummelighed | bilateral | koordinere | kompetenceafklaring | ||||||||
| analyse af læringsmiljøer | virtuel leder | for-forståelse | læringsstile | kompatible | "tacit knowledge" | nomotetisk | ||||||||
| kreativt potentiale | dynamisk strategi | synliggørelse | Hermeneutisk tilgang | kriterier | stimulere | pædagogiske frontløbere | ||||||||
| implementere | idegenerering | delelementer | bløde værdier | referenceramme | forventningsafstemning | brugerdrevet innovation | ||||||||
| refleksionsrum | undersøgelsesfase | infrastruktur | kontekstualisering | anerkendende tilgang | socialt interagerende individer | virtualisering | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | bilateral | tematisere | initiativ | anerkendende tilgang | inklusionsevne | kreativt potentiale | ||||||||
| asymmetrisk social arv | ressourcestærke | socialt interagerende individer | passioneret | kriterier | perspektiv | visioner | ||||||||
| nye synergier | idiografisk | sindstilstand | kontekst | facilitere | koordinere | bløde værdier | ||||||||
| projektære | kompatible | klare indikatorer | læringscoaches | virtualisering | appreciative inquiry | meningsrum | ||||||||
| kommunikativ | tværfaglige teams | aktivt valg | værdibaseret ledelse | iværksættelse | synergieffekter | synliggørelse | ||||||||
| ressourcestærke | gruppeproces | infrastruktur | kompetenceafklaring | aktivt valg | bløde værdier | dynamisk organisering | ||||||||
| kontekstualisering | værdibaseret ledelse | tværfaglige teams | læringscoaches | potentiale | refleksionsrum | italesætte | ||||||||
| visualisering | rummelighed | få forståelse for | kulturel integration | forandringsagent | kompatible | stimulere | ||||||||
| feedback | passioneret | workshop | kommunikativ | delelementer | synliggørelse | samarbejdslæring | ||||||||
| helhedsforståelse | idegenerering | visioner | hermeneutisk | perspektiv | dannelse | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| innovativ | eklektisk | udviklende praksisfællesskab | iværksættelse | kernekompetencer | ildsjæle | kreativ agent | ||||||||
| referenceramme | anerkendende tilgang | implementere | for-forståelse | bilateral | infrastruktur | kompetenceafklaring | ||||||||
| stimulere | analyse af læringsmiljøer | perspektiv | scenarie | gruppedynamik | bløde værdier | inklusionsevne | ||||||||
| netværk | facilitere | koordinere | hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | dynamisk organisering | kerneværdier | ||||||||
| brugerdrevet innovation | kompatible | kreativt potentiale | omstillingsparat | meningsrum | læringscoaches | passioneret | ||||||||
| tematisere | nøglepersoner | nye synergier | helhedsforståelse | latente handlingsmønstre | gruppeproces | virtuel leder | ||||||||
| rummelighed | scenarie | kerneværdier | omstillingsparat | referenceramme | iværksættelse | basis | ||||||||
| ressourcestærke | synliggørelse | virtualisering | netværke | feedback | socialt interagerende individer | innovativ | ||||||||
| klare indikatorer | perspektiv | udviklende praksisfællesskab | inklusionsevne | reorganisering | ildsjæle | workshop | ||||||||
| kernekompetencer | strukturanalyse | undersøgelsesfase | evaluering | kompetenceafklaring | social innovation | meningsrum | ||||||||